⑴ 求关于小额贷款与信贷的论文题目
《农村小额信贷扶贫现状分析研究》
分析研究农村小额信贷扶贫现状与农村经济的发展，以及农村小额信贷的发展，研究小额信贷的扶贫效率。
论文结构
1、小额信贷的由来；
2、小额信贷的世界发展趋势；
①格莱珉模式:穷人的银行 最成功的农村金融模式之一——格莱珉银行
3、小额信贷在中国的发展现状
①农村近几年经济发展状况
②农村经济结构分析；
③农村人口总体素质
4、 小额信贷在农村的扶贫现状
5、小额信贷对扶贫的重要意义；
①小额贷款政策实施至今，起到了多大的作用。为农村经济增长做了多大的贡献
6、小额信贷扶贫存在的问题、以及对农村的影响
⑵ 小额贷款公司的发展战略的论文提纲怎么写
在中国特殊的金融体系下，中小企业，个体户等微观经济主体融资难的问题非常突出。中小微企业数量庞大，其中中小企业占国内企业总数的48%，微型企业占50%。 本着服务农户、个体工商户和小微型企业的小额贷款公司在一定程度上弥补了金融体系的空白。
自2008年5月中国人民银行、银监会发布《关于小额信贷公司试点的指导意见》以来，中国的小额贷款公司发展迅速，公司数量由2008年底的不到500家，发展到2012年12月末的6080家，从业人员规模达到70313人。2013年6月全国共有小额贷款公司7086家，半年时间增加了1006家。
另据前瞻产业研究院《小额贷款行业市场前瞻与投资战略规划分析报告前瞻》数据显示：小额贷款公司贷款余额由2009年的766.41亿元增长至2013年6月的7043亿元，在不到五年的时间内增长近10倍，并且每年新增贷款均超过千亿元。但如果我们从平均每家小贷公司贷款余额上来看，小贷公司的业务效率似乎没有多大提高。
⑶ 关于小额贷款公司的本科毕业论文
我是一个小额贷款公司的高级职员，给你个题目试试吧！
小额贷款公司的未来发展趋势（小额贷款公司不可能长久的存在在未来得几年内一定会有更好的民间融资方式（个人见解））
⑷ 论文选题的目的 意义 怎么写
首先纲领性把握两者区别：
目的——重在阐述论文要解决的问题.即为什么选这样一个题目进行论述,要论述出什么东西.
意义——重在表明论文选题对理论研究有哪些贡献,或对实践具有哪些帮助和指导.
在明确两部分的区别之后可以对选题的相关领域进行搜索,明确当下该选题有哪些研究成果,还有哪些部分是你的选题需要补充和完善的.对选题的价值有一个综合性的判断.
最后进入实战部分：
可以先简单叙述该课题的起源或者发展状况,然后阐明选题着重解决哪些问题（讨论范围）.最后对你的选题进行价值性评估,说清楚这篇论文将对理论产生哪些推动作用,或者对实践有什么指导意义就可以了.
PS.目的和意义可以分开写,也可以合并写,看个人爱好以及资料的详实程度.
⑸ 论文选题的目的和意义怎么写
高瞻远瞩，高屋建瓴，为读者指出一条解决问题的思路。多从教育、政府规范和引导、法律严惩几个角度谈起。
所以我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿！
总之，我们要拿来。我们要或使用，或存放，或毁灭。那么，主人是新主人，宅子也就会成为新宅子。然而首先要这人沉着，勇猛，有辨别，不自私。没有拿来的，人不能自成为新人，没有拿来的，文艺不能自成为新文艺。
⑹ 甘肃省小额贷款公司发展思考论文的开题报告
开题，全文，可帮你写
⑺ 论文选题的目的 意义 怎么写
选题的目的:
（1）课题的延续。我校在“九五”“十五”期间，一直从事信息技术与课堂教学的整合研究，成效显著。新一轮课程改革的全面推进，让我们充分认识到：信息技术其实就是课堂教学资源的组成部分。“十一五”期间，我们拟定将课堂教学资源研究泛化深化，所以将课题定为：课堂教学资源开发与利用研究。
（2）推进课堂教学改革。新基础教育课程改革明确了课堂教学新的价值取向，即由统一和求同指向尊重多元和个性差异，由预定性和封闭性指向生成性和开放性，由知识本位指向学生发展本位。这一切，都需要教师更新资源观念，增强资源意识。
（3）解决存在的问题：各门学科都有着广泛的可待开发和利用的教学资源。然而，从现实情况来看，目前带有共性的问题是教师对课堂教学资源的地位和作用重视不够，资源意识较为淡薄。不少教师将教科书视为教学资源的全部，近而把教学过程窄化为“教教材、学教材、考教材”。这不符合学习的规律，也阻碍着着学生个性的充分发展，掩埋着课堂中生命的灵性。也是由于资源意识淡漠，一些很好的课堂教学资源被闲置、浪费，从而影响课堂教学效率。例如，课堂中学生偏离教师“预设轨道”的个性化发言，课堂中学生之间的个体差异等，这些都是宝贵的教学资源。然而，他们被漠视的现象比比皆是。缺乏发现教学资源的“慧眼”，当然也就没有利用教学资源的“慧心”了。因此，增强教师的资源意识，研究如何充分合理的利用课堂教学资源，提高教学质量就显得尤为重要了。
选题的意义：
（1）增强教师的资源意识，改变教师落后的教学观念，转变教与学的方式，促进教师和学生的和谐发展。
（2）提高教师充分合理利用课堂教学资源的能力，提升课堂效益，提高教学质量。